LESIÓN CEREBRAL ADQUIRIDA
Se estima que unos 40,000 niños en el Reino Unido sufren algún tipo de lesión cerebral cada año.
APOYO A ESTUDIANTES MÁS INFORMACIÓN
La lesión cerebral adquirida (LCA) se divide en dos categorías:
- Lesión cerebral traumática: resultante de un impacto en la cabeza, es decir, una fuerza extrínseca.
- Lesión cerebral traumática o no traumática - resultante de una enfermedad o aberración dentro del cuerpo como meningitis, accidente cerebrovascular o falta de oxígeno.
Cada LCA es única para el individuo y la gravedad variará según la ubicación y la extensión dentro del cerebro. Puede parecer que los niños se recuperan físicamente por completo, pero los cambios más profundos pueden tardar más en hacerse evidentes.
Debido a que el cerebro aún se está desarrollando, es posible que el niño no pueda adquirir las habilidades que de otro modo tendría; sin embargo, es posible que puedan volver a aprender algunas de las habilidades que han perdido y adquirir nuevas habilidades a través de la rehabilitación y el apoyo especializado.
Los síntomas y efectos comunes de la LCA son:
- Debilidad de las extremidades, dificultad para moverse.
- Cansancio, lucha con la concentración, a menudo denominado "fatiga" por los profesionales.
- Cambios en el comportamiento: irritabilidad, comportamiento impulsivo o inadecuado.
- Dificultades para aprender cosas nuevas (dificultades de aprendizaje).
- Problemas con la memoria.
- Dificultad para procesar la información.
- Dificultades emocionales como ansiedad o depresión.
- Dificultades para entender y usar el lenguaje, dificultades para mantener conversaciones.
- Dificultades para organizar y planificar,
- Dificultades para realizar las tareas cotidianas.
- Dificultad con la empatía: ponerse 'en el lugar de otra persona' y ser consciente de su propia situación.
Apoyar a los estudiantes con lesión cerebral adquirida
Soporte con procesamiento de información
- Las oraciones complejas, las palabras e ideas abstractas pueden ser un desafío. Los modismos, por ejemplo, "suena una campana" pueden causar confusión. Empiece por simplificar las cosas.
- La búsqueda de palabras es un problema común, dé tiempo y ayude a encontrar alternativas si es necesario.
- Dé tiempo de procesamiento, espere respuestas a las preguntas.
- Ayude a reforzar los pensamientos repitiendo lo que se acaba de decir.
- Puede ser difícil tomar turnos y seguir pistas visuales en las conversaciones. Modele y apoye a los estudiantes con actividades grupales.
Apoyo con la organización
- Anote las tareas y conjuntos de instrucciones.
- Las tareas breves y concentradas y los descansos intermedios para descansar funcionan mejor.
- Los recordatorios escritos, visuales o hablados ayudarán al estudiante a pensar y planificar.
Más información
-
Centro de lesiones cerebrales
Información en un lenguaje comprensible para padres, profesores y familias
-
La confianza de los niños
La principal organización benéfica del Reino Unido para niños con lesiones cerebrales.