Una palabra amable: semana contra el acoso

PAISAJE ÚNICO
Al comenzar la semana con un enfoque nacional en la lucha contra el acoso escolar, es importante recordar que los niños y jóvenes que viven con enfermedades crónicas tienen más probabilidades de ser víctimas de acoso escolar que sus compañeros (1). 
Conozca más

A menudo se informa que el sentimiento de exclusión es uno de los efectos más dañinos del acoso escolar. Esa sensación de no ser parte del grupo, sentirse diferente, no ser invitado a la fiesta o salida. La intimidación puede ser sutil y oculta; los comentarios crueles se etiquetan como "bromas". A la víctima le dicen, "no es serio, es solo una broma, simplemente ignóralo y desaparecerá".

Muchos jóvenes que viven con enfermedades crónicas informan que se sienten excluidos de la corriente principal en el mejor de los casos. El aprendizaje interrumpido y la asistencia a la escuela pueden dificultar el sentido de pertenencia. No poder seguir el ritmo de la broma interna o ser parte de la escena social se suma a la vulnerabilidad de parecer diferente. Un cambio en la apariencia como resultado del tratamiento es también un signo de diferencia claramente visual. Cuando todo lo que quieres hacer es mezclarte y ser parte del grupo, manejar la diferencia puede ser una lucha.

Por lo tanto, mientras se concentra en crear conciencia sobre el acoso escolar esta semana, reflexione sobre su práctica para apoyar a los niños y jóvenes que viven con enfermedades crónicas. Este podría ser el momento adecuado para registrarse y revisar lo que hace para apoyar a estos estudiantes cuando regresan después de una estadía en el hospital o cómo los apoya para que sean parte de la comunidad escolar cuando tienen largas ausencias, cómo hace los ajustes razonables para asegurarse de que puedan sacar lo mejor de la escuela. La única palabra amable podría ser '¡bienvenido!' o, de hecho, una frase: "¡Estamos muy contentos de que hayas vuelto!".

Estas cosas marcarán la diferencia en el sentido de exclusión, hay protección en la pertenencia. Las escuelas están en su mejor momento cuando todos los miembros se sienten parte de la comunidad escolar.

El equipo de Well at School


Referencias

1. Revisión sistemática: participación de niños con y sin enfermedad física crónica y / o discapacidad física / sensorial en el acoso: una comparación metaanalítica con compañeros sanos / no discapacitados
Martin Pinquart, doctorado
academic.oup.com/jpepsy/article/42/3/245/2418166

2. Sentenac M, et al. Víctimas de acoso escolar entre estudiantes con una discapacidad o enfermedad crónica y sus compañeros: un estudio internacional entre Irlanda y Francia. J Adol Health en línea, 2010.
www.disabled-world.com/health/pediatric/disability-bullied.php#ixzz1861xl6F5

 

Síguenos

Síguenos
Únase a la conversación
Facebook Instagram Twitter

NEWSLETTER

NEWSLETTER
Suscribirse a nuestro  BOLETIN